METÁFORAS: uma nova ferramenta para pensar

fogo

  • “O que descobriram com este diálogo?”
  • “Hoje descobrimos uma forma nova de pensar.”

Foi assim que um aluno do 4º ano sintetizou um importante momento do nosso Diálogo da semana passada sobre o tema “Amizade”.

Entre outras perguntas muito interessantes dos alunos (“A amizade é mais forte que  amor?” ou “É possível ser feliz sem amizade?”) resolvi colocar-lhes a seguinte questão:

“A amizade é fogo ou água?”

Após alguma surpresa perante uma pergunta tão estranha uma das alunas arrisca uma resposta que nos abriu de uma forma totalmente inesperada o campo conceptual do nosso diálogo. De repente começámos a falar de intensidade, força, violência, ardor e marcas, conceitos ligados à ideia de fogo, e de apaziguar, apagar (a fúria) e inundar (a vida), conceitos ligados à ideia de água.

As metáforas têm, não só um enorme poder criador e criativo, mas também são importantes ferramentas de conhecimento pois permitem relacionar-nos com a realidade de diferentes formas, conhecer diferentes usos que damos aos mesmos conceitos e estabelecer ligações entre conceitos até aí insuspeitas.

Esta turma (o 4º A) tem, desde a semana passada, mais uma poderosa ferramenta para pensar: a metáfora. Vamos ver que uso lhe dão nos próximos tempos.

Para trabalhar com os nossos alunos esta ferramenta cognitiva tão importante podemos desenvolver pequenos exercícios de interpretação de metáforas como o seguinte:

  • Qual o significado das seguintes expressões:
  • “És o sol da minha vida.”
  • “Partiu o coração.”
  • “Estamos num beco sem saída.”
  • etc.

ou

  • Concordas com as seguintes afirmações?
  • “A vida é um filme.”
  •  “Somos estrelas cadentes.”
  • “Somos máquinas.”
  • etc.

 

  • A partir de um Diálogo Filosófico sobre a “Amizade” moderado pelos meus alunos do 4º ano do Colégio Novo da Maia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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