O Poder das Perguntas

O Poder das Perguntas: tornar o desinteressante interessante

(desculpem a falta de acentos, resolverei o problema assim que puder)

A ideia para este exercicio surgiu apos uma aula com uma das minhas turmas do oitavo ano do Colegio Novo da Maia, em que uma aluna se mostrou desinteressada nas perguntas que os seus colegas haviam escolhido para o Dialogo desse dia. Disse-lhe entao que em Filosofia ate uma pedra pode ser interessante e o seu olhar incredulo, como se o professor tivesse enlouquecido de vez, imediatamente me fez ver que a minha mensagem nao tinha chegado onde queria.

Na verdade tinha acabado de cometer um erro pedagogico fundamental que me esforco constantemente por evitar: dizer a aluna aquilo em que ela deve acreditar em vez de lhe possibilitar um caminho uma descoberta pessoal. E esse caminho pessoal que os varios exercicios filosoficos que venho propondo aqui no blog pretendem possibilitar.

Este exercicio pretende mostrar aos alunos o poder que a filosofia tem em tornar Interessantes as coisas mais desinteressantes e consegue-o atraves de uma das ferramentas mais importantes do Filósofo: as Perguntas.

1) Logo no inicio da aula, sem dizer mais nada aos alunos, desenhar um ponto no meio do quadro.

2) Em seguida ficamos alguns momentos em silencio para criar algum ambiente de estranheza na turma e perguntamos aos alunos:

– Quem acha interessante este ponto? – Esperar que muito poucas ou nenhuma mao se levante neste momento.

– Vamos ver quantas maos se levantam no final da aula. – Dizemos em jeito de desafio.

 3) Em poucas palavras explicamos aos alunos a nossa ideia de que as coisas em si nao sao interessantes nem desinteressantes, mas que se tudo se pode tornar interessante aos olhos de uma pessoa curiosa, aos olhos de um filosofo. Ate mesmo um minusculo ponto negro num quadro branco.

– Entao vamos la tornar este ponto interessante.

4) Juntando os alunos em pequenos grupos de 4 ou 5, cada grupo devera encontrar 10 Perguntas Filosoficas.

Brevemente publicarei aqui um exercicio muito bom para levar os alunos a identificar e criar Perguntas Filosoficas. Se os seus alunos ainda nao sabem distinguir Perguntas Filosoficas de outro tipo de perguntas peca-lhes para encontrarem 10 Perguntas Interessantes.

5) Apos uns 10 minutos pedimos a cada grupo que escolha de entre as dez aquela que consideram A pergunta mais interessante.

Estes momentos de Dialogo em pequeno grupo nao devem ser apreveitados pelo professor para descansar ou corrigir testes pois sao uma excelente oportunidade de passear pelos pequenos grupos, interagindo de forma mais proxima com os seus alunos e conhecendo-os um pouco melhor. Alguns alunos tem mais a vontade de exprimir as suas ideias em pequeno grupo e, alem disso, o professor pode aproveitar estes momentos  para estimular subtilmente o Dialogo em cada grupo fazendo perguntas ou comentarios cirurgicos, lancando algumas ideias novas… Qualquer coisa que faca os alunos pensar mais e melhor, mas sempre com cuidado para nao lhes conduzir ou condicionar os raciocinios para aquilo que nos achamos ser “o correcto”.

6) Agora e altura de escrever no quadro A pergunta que cada grupo considera ser “a mais interessante” (umas 5 ou 6 dependendo do numero de mini-grupos que tinhamos).

Algumas Perguntas dos alunos:

Se ainda tem duvidas quanto a eficacia deste exercicio veja as das perguntas que foram feitas por duas das minhas turmas de quinto e setimo ano:

– O que significa esse ponto?

– Quantos atomos tem o ponto?

– Quantos pontos ha nesse ponto?

– A que distancia exacta esta o ponto de mim?

– E o mesmo ponto para mim e para os outros?

– O ponto e o centro do Universo?

– Por que e que o professor desenhou ali o ponto?

– O ponto e redondo?

 

7) Agora e altura de Filosofarmos, ou seja, de percorrer em Dialogo algumas (ou todas) destas perguntas.

Para grupos ainda pouco amadurecidos no Dialogo Filosofico aconselho o uso da tecnica de moderacao, “Microfone Magico”, exemplificada neste video do meu blog A Arte do Dialogo.

 

8) Para verificar conseguiu passar a mensagem pretendida pergunte no final da aula:

– E agora, quem acha este ponto interessante?, e veja quantas maos se levantam.

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